学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻执行党的教育方针，秉承“诚信办学、服务社会”的办学宗旨和“高端引领、内涵发展、质量立校、特色兴校”的办学理念，以“至善至上、日进日新”为校训，坚持“学会做人、学会做事、学会创新”的育人理念，把立德树人作为教育的根本任务，着力培养德智体美全面发展的高素质技术技能人才。一年来，学校坚持内涵发展，改革创新，为实现高水平发展目标奠定了坚实的基础。按照《重庆市技工院校质量提升与年度报告制度实施方案》（渝人社发〔2017〕134号）和重庆市职工教育和职业培训协会《关于开展2020年技工院校质量提升与年度报告的通知》（渝职协〔2020〕11号）等文件精神，结合年度统计数据，从学校基本情况、学生发展、质量保障、校企合作、社会贡献、举办者履责、特色创新、主要问题和改进措施等八个方面的情况报告如下。

1.学校情况

1.1学校概况

重庆市工业高级技工学校是国家级重点技工学校、国家级重点中职学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、国家高技能人才培训基地和国家技能人才培养“突出贡献单位”。学校始建于1978年，是重庆市经济和信息化委员会直属，市财政全额拨款的事业单位，主要开展中级工、高级工、预备技师层次技工全日制学历教育和社会培训及职业技能鉴定。学校位于重庆市永川区箕山路238号，占地8.1万平方米，建筑面积7.06万平方米，固定资产1.18亿元，教职工255人，开设有机械、电工电子、服务、交通、信息和财经商贸等6大类18个专业，在校学生3891人。

1.2学生情况

本年度招生1342人，比上年度减少224人，新生结构及分布见表1.2.1所示。

表1.2.1  新生结构及分布

 本年度毕业学生736人，社会培训3869人次，学生巩固率96%，在校学生3891人，在校生规模和分布分见表1.2.2和表1.2.3。

表1.2.2 在校生规模及变化

表1.2.3在校生分布及变化

1.3教师队伍

学校现有教职工255名，专任教师178名，兼职教师38名（占比21.3%），生师比19.75∶1。其中重庆市专业（学科）带头人8名、骨干教师31名；双师型教师106名（占比88.33%）;高级职称42名（占比23.59%）、中级职称66名（占比37.07%）。本年度专任教师结构及变化见表1.3.1.

表1.3.1  年度专任教师结构及变化

1.4设施设备 

学校设施设备齐全、功能完善。建有机电技术、工业机器人、数控技术、电子技术、汽车制造技术、计算机应用、客户信息服务、幼儿教育和城市轨道交通运输与管理等9个校内实训基地，一体化专业教学实习实训室（车间）99个（间），实训工位3230个（生均0.83个），教学、实习仪器设备值4262.18万元（生均1.1万元），能充分满足学生教学实习实训需要。

学校图书馆有纸质图书6.88万册（年度新增0.2万册）、生均纸质图书17.68册，另建有电子阅览室3间，电子读物16.65万册，能满足师生阅读和资料查阅需要。教学设施设备变化见表1.4.1。

1.4.1  教学设施设备变化统计表

2.学生发展

2.1学生素质

学校高度重视学生的政治思想教育，严格按专业人才培养方案开齐开足思政课程学时，配齐配强思政课教师，强化教学常规管理，注重学生专业思想教育。通过收看新闻联播、召开主题班会、升旗仪式、制定寝室公约、开展教室文明督查等多种形式，提升学生政治思想觉悟，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以职业素养培养为核心，在教育教学的各个环节都渗透思想道德教育、感恩教育、心理健康、语言表达、传统文化、艺术修养等模块，培养学生工匠精神，使他们具有强烈的社会责任感和使命感，成为一名诚实守信、自律自强的合格中职学生。

学校严格执行《重庆市技工院校学生学籍管理办法》，加强学生学业成绩考核力度，在突出专业技能学习的同时，注重学生基础知识、及常用知识的培养，使他们具有不断进取的精神和获取新知识的能力，以提高学生的综合素质。同时，学校按照规定，上足上好体育课，确保学生每天一小时校园体育活动，积极规范做好学生体质测试，加强学生体质监控，让学生德智体美全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。2019—2020学年学生文化课、专业技能课、体质测评、毕业率统计见表2.1.1。

表2.1.1 学生素质各项指标统计表

2.2在校体验

学校注重校园文化环境建设和文化沉淀，以团学活动为载体抓好青年学生德育培养，弘扬社会主义核心价值观，创造积极向上登攀有为朝气蓬勃的校园文化氛围。从激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，开展各类学生活动等方面来丰富学生的学习生活体验。

根据学校信息中心网络统计调查，在校学生的理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、学校生活、校园安全和毕业生对学校的满意度进一步上升，各项指标统计结果见表2.2.1。

表2.2.1 学生满意度调查统计表

2.3资助情况

学校高度重视学生资助工作，严格执行财政部、教育部、人力资源社会保障部《中等职业学校免学费补助资金管理办法》(财科教〔2016〕36号)和《重庆市中等职业学校学生资助资金管理办法》（渝财教〔2017〕52号）文件，成立了学生资助工作领导小组和资助办公室，制定了重庆市工业高级技工学校《学生资助指纹考勤管理实施办法》，构建了资助工作体系，做到学籍档案管理规范、学籍上报准确及时，资助资金按时足额发放，无虚注、虚报和重报学籍等情况。2019年秋期享受免学费人数3424人，助学金人数2065人。

2019—2020学年度，发放中等职业教育国家奖学金奖学金3.6万元，贫困学生困难补助3.45万元，勤工俭学补助金5万元。

2.4就业质量 

学校成立了对外合作办公室专门负责毕业生安置就业和跟踪服务工作，建立了稳定的人才供需网络，就业基地达60余家大中型企业。毕业生安置就业坚持“五不安、四满意”原则，“五不安”即没有考察的企业不安、效益差的企业不安、无发展前景的企业不安、规模小的企业不安、不执行《劳动法》的企业不安。“四满意”即让企业满意、家长满意、学生满意、学校满意。学校通过办学入园、研培融合、引企入校、产教结合、订单培养、等多渠道为学生提供就业服务。邀请企业人士及优秀毕业生通过举办就业专题讲座、就业指导课、就业指导咨询等形式，在毕业生中进行就业形势、政策和程序的指导,加强同学们就业技巧和就业观念等方面的指导，端正学生就业观念，拓展优质就业渠道。

2019—2020学年度，毕业学生736人，学校安置就业700人，自主就业36人，共计就业736人，就业率100%，对口就业率91.98%，毕业生初次就业平均月薪3348元/月。毕业生就业质量及变化情况见表2.4.1。

表2.4.1毕业生就业质量及变化情况

2.5职业发展

学校坚持“学会做人、学会做事、学会创新”的育人理念，高度重视学生的职业生涯发展，积极开展学生职业生涯指导工作，开足《职业道德与职业指导》课程课时，通过理论指导和训练，推进学生职业发展。加大教育教学改革，构建基于学生核心素养发展的中职课程体系，强化学生综合职业能力的培养，为学生职业生涯发展奠定了坚实的基础。学生通过顶岗实习、工学交替等多种形式，参与企业生产实践，意志品质得到极大锻炼，增强了对未来职业的认同感和未来就业岗位的适应能力。经对近3届毕业生追踪调查，我校毕业生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力均较强，60%的毕业生入职一两年后迅速成为企业的生产骨干，10%成为企业的管理人员，2%的能自主创业。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

根据市场需求的不断变化及产业结构的不断调整，学校对专业结构进行了持续的调整优化，建立了专业动态调整机制，科学合理设置专业，使专业与社会需求的契合度更高。学校制定了《重庆市工业高级技工学校专业设置动态调整实施办法》和《专业人才培养方案管理办法》，规范了专业申办、停办、调整方向等条件和专业人才培养方案的制（修）定流程，并根据教育部《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成﹝2019﹞13号）文件精神和重庆市教委、市人力社保局相关要求修订各专业人才培养方案。

2019—2020学年度，学校共开设了17个专业（含中、高级、预备技师专业层次），其中新开新能源汽车检测与维修、网络信息安全和计算机动画3个专业。

3.2教育教学改革

严格按照上级教育行政部门的要求开足开齐语文、数学、英语、德育、体育与健康、信息技术、历史、公共艺术、心理健康、公共礼仪等公共基础课程，合理确定公共基础课和专业课学时比例，保证公共基础课程的课时不低于专业总课时的三分之一。强化实践性教学，实践性教学学时达到50%左右，积极推行专业认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式，提高学生的职业素养。

根据专业人才培养方案总体要求，学校启动制（修）订各专业课程标准及人才培养方案，明确课程目标，优化课程内容，规范教学过程，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。严格要求教师准确把握课程教学要求、严格执行教案，做好课程总体设计，严格按程序选用教材，合理运用各类教学资源，认真做好教学组织实施。

学校大力推进一体化课程改革，2019—2020学年度，校企合作开发（修订）了22门专业课课程标准，公开出版教材《语文导学案》基础模块下册。累计专业教学资源库达到213门，涵盖学校各大专业。

学校高度重视实训基地建设，建有机电技术、工业机器人、数控技术、电子技术、汽车制造技术、计算机应用、客户信息服务、幼儿教育和城市轨道交通运输与管理等9个校内实训基地。另挂牌建设有世界技能大赛机电一体化项目重庆市选拔集训基地、重庆职业技能大赛机电一体化项目竞赛基地、重庆市数控机床产业技能人才培训基地、重庆市服务外包人才培养基地、重庆市电子信息产业应急用工人才特训储备基地、永川呼叫与金融数据处理公共服务平台等技能大赛基地和产教融合基地。

学校加强数字化校园投入，推进智慧校园建设。全校校园网络全覆盖，教学用计算机910台，信息化教学课程比例达100%，每个专业、每门课均建有数字教学资源库，学校数字教学资源量达3.30029TB。

3.3教师培养培训

学校高度重视师资队伍建设工作，制定了重庆市工业高级技工学校《十三五师资队伍4444建设规划》和《年度建设计划》；制订了《专业带头人能力标准》、《专业带头人选拔聘用考核办法》、《骨干教师能力标准》、《骨干教师选拔聘用考核办法》和《教师职称、职级晋升量化考核标准》，构建了国家级、市级、企业、学校四级师资培训平台，打通了一般教师、骨干教师、专业学科带头人、职教名师4级教师成长通道，按照“困惑驱动，问题打造；校企共建，专家引领；示范观摩，博采众长；实践磨砺，协同共进”的方法和策略，建立 “名师讲堂”、13个重点专业带头人工作室和市级张启福维修电工技能大师工作室。

本年度有10名教师参加国家级培训、31名教师参加市级培训，49名教师参加校级培训，教师企业实践达6398天。

本年度学校教师参加技能竞赛获得国家级一等奖1个、二等奖1个、三等奖2个；市级二等奖2个、二等奖9个、三等奖19个。参加重庆市技工院校教师职业能力大赛获一等奖1个、二等奖2个、三等奖2个。教学科研成果评选，我校教师分获一等奖2个、二等奖4个、三等奖6个。

3.4规范管理情况

学校领导班子6人，配备齐全。16个内设机构设置合理，扁平高效。各项管理制度健全，分类印发了《重庆市工业高级技工学校校务工作手册》、《重庆市工业高级技工学校党务工作手册》、《重庆市工业高级技工学校教务工作手册》、《重庆市工业高级技工学校学生工作手册》、《重庆市工业高级技工学校安全工作手册》等五个工作手册。

学校教学管理由分管副校长主持，教务科、机电工程系、汽车工程系、信息技术系、现代服务系和基础教学部负责。教务科负责全校教学工作的统筹管理和组织协调，四系一部负责教学运行及教学秩序管理，强化教学过程管理，加强教学过程的督查和控制，注重教学效果的反馈和改进。学校组建了教师教学质量考核评价机构，建立了“多元立体”的考核评价体系，印发了《重庆市工业高级技工学校四元六环教师教学质量考核评价办法》，考核结果与教师课时津贴、职级晋升、评优评先挂钩。

学校学生管理由分管副校长主持，学生科统筹，各系部参与。学校制定了《重庆市工业高级技工学校学生日常行为规范》、《重庆市工业高级技工学校学生请假制度》、《重庆市工业高级技工学校班主任工作考核办法》、《重庆市工业高级技工学校班主任联席会议制度》等10多个操作性强的学生管理制度办法。建立学生管理QQ群、微信群、钉钉等即时通讯系统把学生情况反馈给学生家长，形成了学校、家长、学生与学生管理人员的沟通网络，提升了学生管理的时效性。学校坚持以社团活动为载体，以常规教育为抓手，坚持开展社会主义核心价值观教育、文明礼仪教育、行为规范教育、安全教育等，培养学生的社会责任感和自信心，促进优良习惯的养成，提升学生综合素质。

学校安全管理工作坚持“党政同责、一岗双责、部门监管、齐抓共管”十六字工作方针，制定了完善的安全制度和各项安全应急预案。各部门、班级设立安全信息员，定期对责任区域进行安全排查，建立安全台帐，及时收集安全信息，化解矛盾纠纷和消除安全隐患。在加强人防的同时提升技防水平，全校共计布设摄像监控点158个，校内重点区域均纳入监控范围内，确保了学校平安稳定。

学校建立健全了财务内控制度、预决算制度、固定资产管理办法、大宗物资设备采购办法和专项经费使用管理办法等20余个财务管理制度办法，学校财务管理规范。

学校信息化建设由信息技术中心负责，接入互联网出口带宽1200Mbps、校园网主干最大带宽1000Mbps，网络信息点数5524个。学校建有数字校园综合管理平台、OA办公系统、238云课堂、238云盘系统、电子图书一卡通管理平台、钉钉系统、深信服流控、智能水电表管理平台、校园一卡通管理平台等9个数字管理系统，实现了管理、办公和教学的信息化。

3.5德育工作情况

学校高度重视德育工作，始终坚持“学会做人、学会做事、学会创新”的“三会”导向育人理念，把立德树人作为教育的根本任务，着力培养德智体美全面发展的高素质技术技能人才。

严格按照相关文件要求及人才培养方案，开齐开足德育课程学时，配齐配强思政课教师，强化教学常规管理，注重学生专业思想教育。

加强德育队伍建设。新任班主任要经校长办公会研究确定，每学期均要举行一次班主任经验交流会，形成了班主任周例会制度，制定了《班主任量化考核办法》，对班主任周、月、期、年进考核，考核结果直接与班主任津贴及评优评先职级晋升挂钩。

加强文化育人。利用学校校园依山而建特点，养成了师生“坚忍不拔、攀登有为”的精神特质，凝练形成了以“阶梯校园”文化核心，即奋发有为、追求卓越、拼搏进取、永不止步的“登攀精神”。

学校共青团委紧紧围绕学校中心工作，持续纵深推进从严治团，以团学活动为载体，努力打造工业技校育人特色。组织开展“共抗疫情、爱国力行”文明风采活动、“五四评选表彰”、“加油吧女孩!女生风采大赛”等线上活动；引导全体团员青年开展“青年大学习”；强化团属新媒体平台（公众号、抖音、快手等）等意识形态阵地管理；开展“青春疫战”志愿服务主题宣讲，组建青年突击队；开展劳动教育课，深化青年志愿服务，加强学生素质教育，增强学生的社会融入感；2020年重新认定社团29个，逐步实现在校生每人至少加入1个社团。

2019年度团市委共青团工作目标考核特等，团委书记获评“重庆市优秀团委书记”；学校团委获评市经济信息委先进团委；3位老师和1位同学获评市经济信息委优秀团干部；1位老师和4位学生获评优秀共青团员。通过团市委考察，学校学生会成为全国学联27次代表大会代表团体，陈渝同学成为全国学联27大学生代表。组织师生参加市级各类文体比赛获得三等奖3个。组建三支创业队伍在第四届渝创渝新中获得二等奖1个、三等奖2个。学校中职学生彩虹人生实践服务团获“全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”优秀团队”荣誉称号。

3.6党建情况

学校现有党员70人，其中52人在职，18人退休，分属4个党支部。校党委履行主体责任，以党建工作“一融合、双培养、三引领”为抓手，落实全面从严治党。全年召开党委会20次研究决定学校重大事项，组织党委中心组学习10次，领导班子成员带头讲党课7次，开展党建工作专题培训2次。

树立“四个意识”，强化意识形态工作。全面把控意识形态工作三要素：内容、阵地和人，2名班子成员6名中层干部做思想意识形态工作专题述职。党员干部守初心担使命、讲纪律守规矩，干事创业风清气正。

校纪委履行监督责任。坚持教育与监督并重预防腐败，开展“一案四说”警示教育活动，强化岗位廉政风险防控，加强对学校基础建设、招投标管理、物资采购和日常管理的监督和考核，没有出现违规违纪的人和事。

全面落实第六轮巡视整改工作。成立巡视整改领导小组、制定整改方案，领导班子召开巡视整改专题民主生活会，对照问题清单落实责任，对3个方面13种表现进行全面整改，以巡视整改促进学校高质量发展。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校成立了由校长为组长，分管领导为副组长，对外合作办公室、专业系部负责人为成员的校企合作领导小组，领导小组下设办公室负责统筹协调校企合作工作，实施归口管理。各专业系部设校企业合作工作组，负责校企合作项目实施。目前，学校每个专业群都有1个以上市级项目支撑，3个以上深度合作的优势企业，形成了“引企入校、办学入园、产教结合、协同育人”的校企融合格局。

2019年6月，中国石化西南油气分公司与学校签订校企合作协议，将页岩气开采职工培训基地建在了学校，截止2020年8月31日，已经开办8期培训班。2019—2020学年度校企合作企业提供了200个教师实践岗位和2000个学生顶岗跟岗实习岗位，接收736名毕业生就业。校企合作修订了4个专业人才培养方案，共同开发编制了22 门专业课程标准。

4.2学生实习情况

严格执行教育部等五部委印发的《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2016〕3号），学校成立了以分管副校长为组长，对外合作办公室、专业系部、学生科负责人成员的学生生产实习管理领导小组，统筹协调学生实习管理相关工作。制定了《毕业生就业管理办法》、《学生校外实习管理制度》、《学生校外实习考勤制度》、《学生校外实习跟岗管理教师考核制度》、《学生校外实习守则》等学生实习管理制度，形成学校、企业、驻厂老师、学生家长、学生五位一体联动管理，确保了实习工作的高效、有序。学校遴选了52家优质企业建立校外实训实习基地，承担学生专业认知实习、跟岗实习和顶岗实习任务。为切实做好校外实习学生的管理，学校对在企业实习学生满20人以上的，派驻厂老师协助企业管理、检查、督促学生完成实习任务，不足20人的派人巡查。实习结束后，配合企业做好学生实习成绩鉴定和测评。本年度共计安排1129名学生跟岗实习和736名学生的顶岗实习。根据调查，学生实习稳定率91.5%，对实习满意度为97.6%，满意度较上年度增加0.5%。

4.3集团化办学情况

1.2009年学校牵头成立了重庆职教基地现代机电技术教育集团，目前集团内有7所职业院校、9家大中型企业。集团企业是学校学生专业认知实习、跟岗实习、顶岗实习和学生主要的就业基地和教师实践基地；企业工程技术人员是学校专业建设专家咨询（指导）委员会的主要来源和兼职教师的主要来源。

2.2011年学校牵头成立了重庆市渝西地区技工教育联合体，目前联合体内有5所中职学校、7家企业，主要开展师资共享、专业共建共享。

3.2014年8月学校加入全国工业机器人产教合作联盟，联盟科研院所3所、机器人及智能装备企业30家、职业院校25个，联盟成员共同制定了工业机器人专业人才培养方案、课程体系和课程标准，编写出版了工业机器人专业教材2本及配套数字化教学资源。

4.2016年学校加入由重庆市教育委员会批准的重庆工业职业技术学院牵头的重庆智能制造职教集团，主要开展专业共建共享。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校秉承“诚信办学、服务社会”的办学宗旨，对接重庆“6+1”支柱产业、“10+2”战略性新兴产业集群以及永川智能装备产业开办专业，重庆支柱产业和“10+2”战略性新兴产业集群对应专业学生占比达86.44%，2019学年度在校学生各专业年级统计情况见表5.1.1。

表5.1.1在校生分专业年级统计表

2019—2020学年度毕业生736名，就业736名，其中重庆市内就业591名，占比80.30%，重庆市外就业109名，占比14.81%。

经学校人才供求网络调查汇总，近3届毕业生用人单位满意率度见表5.1.2，基本满意及以上达94.5%。

表5.1.2 毕业生用人单位意思度

一年来，学生参加各级各类职业技能大赛斩获佳绩，共获得国家级一等奖2个、二等奖2个、三等奖1个；市级一等奖2个、二等奖8个、三等奖8个，区级28个。2020年度学生技能大赛获奖统计见表5.1.3。

表5.1.3  学生技能大赛获奖统计表

5.2社会服务

学校坚持学历教育和社会培训并重的“双轮”驱动战略，2020年继续与重庆市永川区人力资源和社会保障局签订《永川区职业培训合同书》，开展SYB、GYB、城镇下岗失业人员、农村富余人员转岗和企事业单位职工技能提升等各类政策性培训，全年培训达3869人次（其中高级工以上1680人次），社会培训收入256.65万元，为区域经济发展做出贡献。

学校利用优质资源，与中石化西南石油局采气四厂签订培训协议，开展采气工转岗培训，参训员工150人；为永川区安全生产知识和管理能力考核考试提供考前培训，参训人员350余人；与四川雷联汽车零部件有限公司、永川新泰机械厂签订协议，定期维护保养生产厂家自动化生产线；为各企业提供员工职业技能培训，培训工种涉及电子商务、电工、车工、微店经营与计算机应用等，共培训430余人。

表5.2.1社会培训高级工、技师、高级技师占比

5.3对口支援

贯彻落实重庆市人力资源和社会保障局《重庆市扶贫开发办公室关于开展技能脱贫行动的通知》精神，大力开展技能脱贫行动。在永川区仙龙镇、金龙镇、青峰镇等各乡镇开展了新职业农民培训累计达5期，实现 “教育培训一人，技能就业一人，脱贫致富一户”的目标。

6.举办者履责

6.1经费

2019年，学校总收入4969.69万元，其中财政补助收入2669.15万元，事业收入1129.77万元，其他收入1170.77万元。政策性补助和项目专投入全部足额到位。2019年收入与上年度收入变化见表6.1.1。        

表6.1.1  2018年度、2019年度收入统计表          单位：万元

2019年学校资金支出情况见表6.1.2。

表6.1.2  2018年度、2019年度支出统计表          单位：万元

6.2政策措施

学校主管部门重庆市经济和信息化委员会2016年出台委属学校发展《十三五发展规划》，规划了学校十三五期间的发展目标是重庆一流、全国知名的技师学院，并制定了政策及保障措施。2018年8月印发《关于进一步加强委属学校管理工作的通知》强化对委属学校的规范管理。2018年11月，重庆市经济和信息化委员会出台《关于推进委属职业教育高质量发展的实施意见》（渝经信党组〔2018〕88号），集中经济信息委资源，积极协调市级部门和地方政府为学校争取政策和资金，支持学校高质量发展。

学校所在地永川区委区府，2017年11月，永川区委重庆市永川区人民政府《关于加快建设现代职业教育高地的意见》（永川委发〔2017〕18号），《意见》结合永川实际，支持中职错位发展，建立适应需求、条件优良、质量一流、优势明显的特色学校，为服务区域经济发展和加快建设现代职业教育体系指明了方向，勾勒出清晰的路线图。2018年6月，永川区人民政府办公室《关于印发永川区加快建设现代职教高地24条激励政策实施细则（试行）的通知》（永川府办发〔2018〕76号），《实施细则》是对区委区政府《关于加快建设现代职业教育高地的意见》的进一步细化，确保政策兑现到位，推动“职教24条”各项政策真正落地见效。

7.特色创新

7.1典型案例（一）  构建“菜单式”培训服务体系

学校深入贯彻落实党的十九大精神，以《人社部、财政部关于深入推进国家高技能人才振兴计划的通知》、《国务院办公厅关于印发职业技能提升行动方案（2019－2021年）的通知》等文件精神为引领，以国家示范中职学校项目建设和国家高技能人才培训基地为依托，以重庆“两点”定位、“两地”“两高”目标建设以及建“人才强市”、“智造重镇”、“智慧名城”为契机，大力开展职业技能培训，充分利用学校专业师资等培训资源，根据送培单位需求“量体裁衣”，因需施策，构建了“菜单式”培训服务体系。

“菜单式”培训服务即为送培单位提供的一份列有各种培训项目、培训方式、合作模式、培训时间、培训资源等可供选择的“菜单”。送培单位即“客户”，客户可根据自身实际需求“点菜”，学校根据“订单”量身定制“菜品”，提供高质量的培训服务的过程。通过不懈努力，近三年学校为市内机械制造、人工智能、供电系统等行业企业培训高技能人才超8000人次 ，不断促进学校高质量发展。

通过培训，一是充实了企业高素质复合型人才，增强了企业的经济服务能力，提高了企业的核心竞争力。2019年我校与世界500强排行榜中公司排名第3位的中国石油化工集团公司中石化西南油气分公司（采气四厂）合作开展了企业在岗职工技能提升培训；与西南油气田分公司培训中心合作培训了石油基地版块业务采气转岗培训，已培训来自云南、广西、四川、贵州、重庆的学员超400人次，为高质量开展页岩气开发管理提供了应急和后备人才队伍保障，提高了企业的经济服务能力和竞争力。二是提高了员工的专业技能，使其成为企业技术骨干和专家能手。近两年，学校为重庆市电力系统培训农村维修电工达800人次以上，提高电力企业人才的技能水平，为乡村电网维修和改造起到推动作用。三是促进了学校持续健康发展。学校大力开展职业技能培训，服务能力逐步增强。通过培训促进了师资水平、专业建设、实训管理、技术服务等总体架构健康持续运转。

7.2典型案例（二）  热爱劳动  学会感恩

学校根据教育部、市、区的要求和相关部署，落实立德树人的根本任务，更好地培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，结合学校“三会”导向及“三自教育”特点，积极组织开展劳动教育活动，促进学生全面发展。

为了更好的开展劳动教育实践活动，学校组织成立了以学保科牵头，校团委、教务科协助、其他科室部门全面配合的劳动教育实践活动领导小组，制定了详实可行的计划，并选派钟波、黄晓英、李建、曾俊榕四位部门负责人担任劳动实践指导老师，分别统筹负责劳动课课程开发、校内实践劳动、校外社区公益服务劳动、家庭劳动。

学校通过升旗仪式、主题班会、劳动理论课等不断加强对学生劳动内涵、劳动意义、劳动精神、劳模精神、工匠精神等教育，在全校各班级中征集“十佳”劳动口号、劳动歌曲，使学生统一思想，形成“我劳动、我光荣”的氛围，让劳动精神不断深入学生心中。学生校内日常劳动实践内容为：公共区域卫生清洁和维护、教室寝室巡逻执勤、食堂取餐就餐维持秩序、定点文明督查、科室部门助理等等。校外劳动实践内容为：利用周末、节假日，组织学生举行“家务能手”竞赛，用照片、微视频等记录下进行家务劳动的过程和成果；组织学生参加志愿者活动，如：“颂夕阳”敬老院志愿者服务活动、“大手牵小手”关爱特校学生行动等。

通过近一年来的实施，全校学生在不同实践范围均有参与，师生们分工合作，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，学生们各种日常劳动的积极性和劳动能力不断提高。在实践过程中，劳动教育培养了学生热爱劳动和劳动人民的情感，让学生树立了正确的劳动观点，懂得劳动的伟大意义，深刻体会到了劳动创造价值、劳动创造幸福、劳动创造美好生活。

8.主要问题和改进措施

8.1技工院校生均经费与周边地区相比严重偏低，培养成本严重倒挂。

原因分析：在各级基础教育生均经费投入的不均衡程度在逐步趋缓的总趋势下，职业教育的不均衡程度在加剧，与各级基础教育中的普通教育相比，职业教育还没有得到足够的重视。

改进措施：积极争取上级部门政策和资金的支持，争取财政对职业教育的支持，确保财政性经费的增长。进一步创新校企合作机制，调动企业参与合作的积极性，促进学校发展。

8.2学校专业师资、设备设施不均衡仍然存在

学校近年新开设的轨道服务、幼儿教育、航空服务等专业师资、设施设备与学校传统二产优势专业相比相对薄弱。

原因分析：一是事业单位编制、待遇限制了高水平师资的引进。二是学校地理位置影响，轨道、幼教等专业的高水平师资聚集在重庆主城区，兼职教师聘用困难，且不稳定。三是市级层面有资金支持的项目基本原则是扶优扶强、锦上添花，很难落到新开专业，新专业要发展，只能靠学校自己投入。

改进措施：一是积极向上级部门汇报，努力争取上级政策和资金支持。二是加大人才引进力度，制定吸引高水平师资的措施和办法。三是加大现有师资培养和转型，促使更多的年轻教师脱引而出。

8.3各地生源封锁，招生竞争加剧，影响学校发展

近年重庆初中毕业生总量持续下降，普职比没有得到有效的控制，加之中职学校数量多，相对于高职国家投入较少，各中职学校只有通过招生扩大规模求发展，所以招生竞争白热化。

原因分析：一是重庆中职学校过多，120多所，但重庆近年的初中毕业生30万人左右，三分之一约10万人进入中职学校，每所学校平均不到850人，根本不能满足需求。二是国家大体相当的普职比没有得到有效的控制，加剧了中职招生的竞争。三是重庆周边地区加强职业教育，鼓励就地读书，出台限制初中毕业生外出就读的政策，周边地区招生逐年困难。

改进措施：一是各级政府加大对中职教育的投入，避免中职学校将扩大规模作为生存发展的唯一出路。二是严格控制普职比，落实国家普职大体相当的政策。三是引导各中职学校加强内涵发展，从规模效益型转型到质量效益型。

8.4校企合作深度和广度还有待进一步拓展

虽然学校开设的专业均签订有3-5个校企合作单位，但多数还停留在共同开发人才培养方案、专业课程（课标），参与专业教学，接收教师企业实践和学生顶岗实习等浅层次上，真正大量投入人力物力到校企合作的企业数量不足，尤其是国有大中型企业，开展实质性的校企合作很困难。

原因分析：一是企业受赢利模式的影响，不愿意投入人力物力到校企合作上来。二是企业对校企合作认识不足，校企合作积极性不高。三是受体制限制，校企合作责、权、利界限不清，尤其人、财、物界定难度大。

改进措施：一是政府出台鼓励校企合作的政策，明确企业和学校的责、权、利，让企业和学校找到合作共赢点。二是争取行业扶持，引导企业积极参与校企合作，形成行业、企业、学校良性互动、合作共赢的局面。三是各级政府要加大对职业教育的投入，尤其是基础薄弱的中职学校。

8.5学校无标准运动场 ，师生体育活动受到限制

学校依山而建，无标准运动场，师生体育锻炼受到限制，影响学校发展。

原因分析：一是学校建在箕山山麓，受地势影响，修建标准运动场困难。二是学校占地面积与学校规模不匹配，占地面积偏小，无空余场地修建标准运动场。

改进措施：加强与主管部门和地方政府汇报学校存在的占地面积不足问题，争取主管部门协调地方政府征地30亩，修建300米非标运动场。